O olhar do educador

Projeto em desenvolvimento no CEI C. Antônio Maximiano -

PROJETO: “ANIMAIS” – Berçário (de 0 a 2 anos)

Obs.: Este projeto pode ser desenvolvido em todas as salas da educação infantil.

JUSTIFICATIVA

A proposta do assunto Animais é de uma possível justificativa, pois, os animais têm uma importante presença em seu mundo cotidiano (desenhos animados, histórias, jogos) e, além disso, possuem um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais. Este projeto visa orientar os alunos e despertá-los para conhecer a vida dos animais. Levar ao conhecimento do aluno que possuir um animal de estimação não é somente prender em casa o bichinho, que ele precisa de uma vida saudável e cuidados especiais. Conscientização da natureza, que os animais precisam dela, uma vida digna, alimentação saudável, abrigo adequado para darem continuação a espécie.

OBJETIVOS:

• Definir de diversos animais suas principais características;
• Conhecer os diversos animais apontando para sua diversidade (locais onde vivem, sua alimentação, seus hábitos e outras peculiaridades relativas a cada espécie);
• Refletir sobre as características individuais de cada animal;
• Identificar como vivem os animais.

• Experimentar o contato com pequenos animais;
• Observar as características dos animais que pertencem ao seu cotidiano;
• Estabelecer algumas relações entre diferentes espécies de seres vivos, suas características e suas necessidades vitais;
• Perceber os cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente.

DESENVOLVIMENTO

O tema do projeto desperta o interesse natural das crianças desta faixa etária que, em geral, contam com várias informações relativas a ele. Juntamente aos tópicos direcionados a Ciências Naturais estarão também presentes as fábulas na área de Literatura Infantil. Onde as crianças invadirão o mundo da fantasia e de questões morais encontradas nas diversas fábulas. Em cada etapa de trabalho realizada, as crianças conheceram sobre: espécies de animais, o seu habitat, benefícios na alimentação, preservação dos mesmos e escolha de um animal preferido. Através das atividades realizadas teremos: filmes, leituras, trabalhos manuais, músicas e danças. As áreas do conhecimento como: artes visuais, natureza e sociedade, linguagem oral e escrita, conhecimento lógico-matemático e movimento podem ser exploradas estabelecendo assim transdisciplinaridade no assunto abordado.

AVALIAÇÃO

Os projetos transformam a avaliação em um processo contínuo à realidade cotidiana da sala de aula. Considera- se alguns instrumentos de avaliação:

Observação do comportamento da criança: hábitos de trabalho, relacionamento com os amigos e professores, atitudes positivas ou negativas com relação aos trabalhos escolares, capacidade de cooperação;

Trabalhos de outra natureza qualquer produzidos espontaneamente;

Dados registrados com referência diretas com o aluno ou em grupo.

Professoras: Fabiana e Marcia

“Como o computador contribui para a transformação da escola, da aprendizagem e da prática pedagógica?”

Vivemos na era da globalização, e é dentro deste contexto que se torna necessária a utilização do computador na sala de aula. O computador é um instrumento da tecnologia que vem sendo muito utilizado, através da internet principalmente, nas escolas, ocorrendo transformações dentro desta e proporcionando uma aprendizagem com o uso de outros recursos, alterando assim a prática pedagógica. No entanto temos que preparar nossos alunos para os desafios da contemporaneidade instrumentalizando-os para o mercado de trabalho. A velocidade das informações é grande, exige dos educadores novas habilidades, e o computador é uma enorme contribuição para a escola, para a aprendizagem, vinculando à escola as questões sociais, democráticas, não só do ponto de vista da seleção de conteúdos, como da própria organização escolar, buscando respostas, contribuindo para uma sociedade verdadeiramente democrática, igualitária. A prática pedagógica ajuda a facilitar o trabalho do professor, pois tanto ele como os alunos têm acesso a mais informações e formas diferentes de aprender/ensinar. Portanto para que o computador chegue a ser uma ferramenta útil, contribuindo para a formação e transformação de nossos alunos, será necessário além de vontade política das pessoas envolvidas no processo educacional, um gerenciamento técnico mais próximo das unidades escolares e dos professores. O conhecimento técnico tem de ser um aliado das propostas pedagógicas.

Profª. Fabiana K. dos Santos

Inclusão Escolar

A partir do século xx começou a ter uma melhor aceitação do deficiente. Até este período eram privados do convívio social.

As conquistas ainda estão sendo lentas, pois existe o preconceito, a ignorância e a discriminação em relação ao deficiente e a deficiência.

Sabe-se que a inclusão escolar devem estar dentro dos princípios estabelecidos pela Declaração de Salamanca (1994), um dos documentos mais importantes que trata os princípios, a política e a pratica da educação bem como as mudanças estruturais.

A inclusão no ambiente escolar vem buscando superar uma história de discriminação e preconceito mas tem provocado muitos questionamentos.

Incluir o aluno com deficiência no ensino regular requer muito comprometimento. Portanto acolher a diversidade em sala de aula é um desafio que requer mudanças de perspectivas do educador. Pensar a educação é pensar a diferença. Pois a diferença apresenta-se como elemento fundamental da educação e condição para pensar a inclusão.

Fabiana Kruger dos Santos